💎 Saytın ən varlısı ol: De_Piero - 23 manat
Sevgi qocalmaz, yalnız qalınmaz!
🔐 Sayta daxil olun
💬 Forum
Mövzulara baxın, sual verin, fikir paylaşın və aktiv müzakirələrə qoşulun.
ArdarazliOFF
🕒 13.10.2013 / 21:08 · #51
İndi isə bir az tədris
metodikası haqqında.
Almanların fərd kimi
formalaşmasında ana dili
fənni əsas rol
oynadığından bu sahəyə
ciddi fikir verilir. Ana dili
fənninin qarşısında duran
əsas vəzifələr uşaqların
koqnitiv, emosional və
sosial inkişafından
ibarətdir. Tədrisin
əsasında ictimai həyatda
iştirak etmək və dünyaya
çıxmaq üçün vacib olan
oxumaq və yazmaq
mədəniyəti durur. Onu da
qeyd etmək yerinə düşər
ki, tədris kitablarının
hazırlanmasına nazirlik
nəzarət etsə də, bu iş
nəşriyyatlara həvalə edilir.
2012/2013-cü illər üçün
Saksoniyada təkcə ana dili
fənni üzrə 40-dan çox
kitab ibtidai məktəblərdə
dərslik kimi istifadə
olunmağa buraxılıb.
Kitabların tədris planına
uyğunluğu Saksoniyada
təhsil nazirliyinin
nəzdində fəaliyyət
göstərən təhsil inkişafı
institutu və orta məktəb
müəllimləri tərəfindən
yoxlanılır. Məktəblər
dərsliyin seçilməsində
sərbəstdirlər. Öz şəxsi
təcrübəmizdən deyə
bilərəm ki, bizim
uşaqlarımız müxtəlif
ibtidai məktəblərdə
...
Ardını oxu >>
metodikası haqqında.
Almanların fərd kimi
formalaşmasında ana dili
fənni əsas rol
oynadığından bu sahəyə
ciddi fikir verilir. Ana dili
fənninin qarşısında duran
əsas vəzifələr uşaqların
koqnitiv, emosional və
sosial inkişafından
ibarətdir. Tədrisin
əsasında ictimai həyatda
iştirak etmək və dünyaya
çıxmaq üçün vacib olan
oxumaq və yazmaq
mədəniyəti durur. Onu da
qeyd etmək yerinə düşər
ki, tədris kitablarının
hazırlanmasına nazirlik
nəzarət etsə də, bu iş
nəşriyyatlara həvalə edilir.
2012/2013-cü illər üçün
Saksoniyada təkcə ana dili
fənni üzrə 40-dan çox
kitab ibtidai məktəblərdə
dərslik kimi istifadə
olunmağa buraxılıb.
Kitabların tədris planına
uyğunluğu Saksoniyada
təhsil nazirliyinin
nəzdində fəaliyyət
göstərən təhsil inkişafı
institutu və orta məktəb
müəllimləri tərəfindən
yoxlanılır. Məktəblər
dərsliyin seçilməsində
sərbəstdirlər. Öz şəxsi
təcrübəmizdən deyə
bilərəm ki, bizim
uşaqlarımız müxtəlif
ibtidai məktəblərdə
...
Ardını oxu >>
_ELYA_OFF
🕒 13.10.2013 / 21:08 · #52
Ardarazli (13Yox niye ki, men oxudum Hetta Yanimda ki, mektebli ucunde oxudum. Cox gozel, duzgun fikirlerdir. Menide bir sual duwundurur: bes bizim Mektebler ne vaxtan Alman mekteblerinin sitemi kimi tekmillewcek???2013/21:59)
Bizim almanlardanfərqimiz nədir? Bu sualməni uşaqlıqda dava-dava oynayanda“öldürdüyüm nemesləri”daha yaxındantanıdığım gündəndüşündürməyəbaşlamışdır. Axı onlar dabizim kimi məktəbəgedirlər, peşəyəyiyə
Dəyişdirildi: _ELYA_ (13.10 / 21:09) [1]
ArdarazliOFF
🕒 13.10.2013 / 21:15 · #53
_ELYA_ (13Cox gozel. Telesme hele oxuyasi olacaqsan. Almaniyada yawayan bir hemyerlimizin yazdiqlarini umumilewdirib bura yerlewdirirem. Onlarin uwaqlari orda oxuyur maraqli muqayiseler var.
Yox niye ki, men oxudum Hetta Yanimda ki, mektebli ucunde oxudum. Cox gozel, duzgun fikirlerdir. Menide bir sual duwundurur: bes bizim Mektebler ne vaxtan Alman mekteblerinin sitemi kimi tekmillewcek?
ArdarazliOFF
🕒 13.10.2013 / 21:16 · #54
Ibtidai məktəblərdə ana
dilinin tədrisi iki
istiqamətdə aparılır.
Uşaqların yazmaq və
oxumaq qabiliyyətlərini
inkişaf etdirmək üçün
onların sərbəst
məşğuliyyətlərinə böyük
diqqət yetirilir. Belə ki,
uşaqlar tez-tez müəyyən
mövzular ətrafında özləri
mətnlər fikirləşib yazır və
başqa uşaqların qarşında
oxuyurlar.
Əzbərçilik qabiliyyətinin
inkişafına nəzər
yetirilmir (!). 4 il ibtidai
məktəbdə oxuyan bizim
uşaq cəmi dörd şeir
əzbərləyib.
Şeirlərin seçimi çox vaxt
uşaqların ixtiyarına
buraxılır. Yəni onlara
mövzu verilir (məsələn:
payızın gəlişi), uşaqlar isə
internet və ya digər
mediadan öz xoşlarına
gələn şeiri seçib
əzbərləyirlər. Tapşırıq şeiri
deməklə bitmir. İlk öncə
şagird niyə məhz bu şeiri
seçdiyini əsaslandırmalı,
müəllif haqqında məlumat
verməli və şeir demək
texnikasını nümayiş
etdirməlidir. Yəni şeiri
deyən zaman verilən
ümumi qiymət bir neçə
qiymətlərin cəmindən
ibarətdir. Onlardan biri də,
şeiri deyən zaman özünə
inamlı olmaqdır. Bu
...
Ardını oxu >>
dilinin tədrisi iki
istiqamətdə aparılır.
Uşaqların yazmaq və
oxumaq qabiliyyətlərini
inkişaf etdirmək üçün
onların sərbəst
məşğuliyyətlərinə böyük
diqqət yetirilir. Belə ki,
uşaqlar tez-tez müəyyən
mövzular ətrafında özləri
mətnlər fikirləşib yazır və
başqa uşaqların qarşında
oxuyurlar.
Əzbərçilik qabiliyyətinin
inkişafına nəzər
yetirilmir (!). 4 il ibtidai
məktəbdə oxuyan bizim
uşaq cəmi dörd şeir
əzbərləyib.
Şeirlərin seçimi çox vaxt
uşaqların ixtiyarına
buraxılır. Yəni onlara
mövzu verilir (məsələn:
payızın gəlişi), uşaqlar isə
internet və ya digər
mediadan öz xoşlarına
gələn şeiri seçib
əzbərləyirlər. Tapşırıq şeiri
deməklə bitmir. İlk öncə
şagird niyə məhz bu şeiri
seçdiyini əsaslandırmalı,
müəllif haqqında məlumat
verməli və şeir demək
texnikasını nümayiş
etdirməlidir. Yəni şeiri
deyən zaman verilən
ümumi qiymət bir neçə
qiymətlərin cəmindən
ibarətdir. Onlardan biri də,
şeiri deyən zaman özünə
inamlı olmaqdır. Bu
...
Ardını oxu >>
ArdarazliOFF
🕒 13.10.2013 / 21:21 · #55
2 ci sinifdən başlayaraq
şagirdlər ildə bir kitab
prezentasiya edirlər.
Kitabların seçimində onlar
sərbəstdirlər. Yəni şagird
oxuduğu istənilən kitabı
götürüb 15 dəqiqəlik çıxış
hazırlayır. Kitab təqdim
olunduqdan sonra o
kitabdan sevimli parçasını
uşaqlara oxuyur. Çox vaxt
çıxışın qiymətləndirilməsi
sinifdəki uşaqlar
tərəfindən yerinə yetirilir.
Onlar çıxışdan narazı
qaldıqları halda yaxşı
qiymət almaq olmur. Ona
görə də, uşaqlar bu işə çox
məsuliyyətlə yanaşırlar,
yəni kiçik yaşlarından artıq
onlarda başqalarını
dinləmək və
dəyərləndimə
keyfiyyətlərinin
formalşaması baş verir.
Uşaqların sərbəst yazmaq
qabiliyyətini inkişaf
etdirmək üçün onlar tez–
tez verilmiş 2,3 söz
ətrafında hekayə
uydurmaq və ya
başlanmış hekayəni
bitirmək tapşırıqları alırlar.
Sərbəst danışmaq, özünü
ifadə etmək kimi
keyfiyyətlərin inkişafı
üçün şagirdlər 3-cü
sinifdən başlayaraq
müəllim tərəfindən
verilmiş mövzularda
plakatlar hazırlayır və onu
sinifin qarşısında
prezen...
Ardını oxu >>
şagirdlər ildə bir kitab
prezentasiya edirlər.
Kitabların seçimində onlar
sərbəstdirlər. Yəni şagird
oxuduğu istənilən kitabı
götürüb 15 dəqiqəlik çıxış
hazırlayır. Kitab təqdim
olunduqdan sonra o
kitabdan sevimli parçasını
uşaqlara oxuyur. Çox vaxt
çıxışın qiymətləndirilməsi
sinifdəki uşaqlar
tərəfindən yerinə yetirilir.
Onlar çıxışdan narazı
qaldıqları halda yaxşı
qiymət almaq olmur. Ona
görə də, uşaqlar bu işə çox
məsuliyyətlə yanaşırlar,
yəni kiçik yaşlarından artıq
onlarda başqalarını
dinləmək və
dəyərləndimə
keyfiyyətlərinin
formalşaması baş verir.
Uşaqların sərbəst yazmaq
qabiliyyətini inkişaf
etdirmək üçün onlar tez–
tez verilmiş 2,3 söz
ətrafında hekayə
uydurmaq və ya
başlanmış hekayəni
bitirmək tapşırıqları alırlar.
Sərbəst danışmaq, özünü
ifadə etmək kimi
keyfiyyətlərin inkişafı
üçün şagirdlər 3-cü
sinifdən başlayaraq
müəllim tərəfindən
verilmiş mövzularda
plakatlar hazırlayır və onu
sinifin qarşısında
prezen...
Ardını oxu >>
ArdarazliOFF
🕒 13.10.2013 / 21:31 · #56
.
Ibtidai məktəbdə
uşaqların inkişafı ümumi
şəkildə aşağıdakı
mərhələlərdən keçir:
- tanışlıq,
- əldə olunmuş biliklərin
başqa kontekslərə
keçirmək qabiliyyəti,
- biliyə yiyələnməyin rutin
üsullarına malik olmaq,
- biliyi və təcrübəni
praktiki tətbiq etmək,
- cism və dəyər haqqında
fikir yürüdülməsi,
- situaisuyaların/
tapşırıqların həlli
yollarının sərbəst
planlanması, icrası,
nəzarəti və həmçinin
bunun nəticəsində yeni
interpreatisyaların inkişaf
etdirilməsi.
İbtidai məktəbi bitirdikdə,
son nəticədə uşaqlar
ümumi biliklərlə bərabər
sosial birgəyaşamın
qaydaları və normalarını
mənimsəmiş olurlar. Onlar
təhlükəsiz hərəkət etmək,
məsuliyyətə sahib olmaq,
tənqidlə yola getmək və
onu güc işlətmədən həll
etməyə çalışmağı
öyrənirlər. Bu şagirdlərdə
məktəb həyatında
yaşadıqları situasiyalar
sayəsində öz dəyər
təsəvvürü formalaşır. Əsas
amillərdən biri də
məktəbdə qəbul edilmək
və başqalarını qəbul
etməyə yiyələnməkdir.
Qeyd olunanlarla bərabər
uşaq...
Ardını oxu >>
Ibtidai məktəbdə
uşaqların inkişafı ümumi
şəkildə aşağıdakı
mərhələlərdən keçir:
- tanışlıq,
- əldə olunmuş biliklərin
başqa kontekslərə
keçirmək qabiliyyəti,
- biliyə yiyələnməyin rutin
üsullarına malik olmaq,
- biliyi və təcrübəni
praktiki tətbiq etmək,
- cism və dəyər haqqında
fikir yürüdülməsi,
- situaisuyaların/
tapşırıqların həlli
yollarının sərbəst
planlanması, icrası,
nəzarəti və həmçinin
bunun nəticəsində yeni
interpreatisyaların inkişaf
etdirilməsi.
İbtidai məktəbi bitirdikdə,
son nəticədə uşaqlar
ümumi biliklərlə bərabər
sosial birgəyaşamın
qaydaları və normalarını
mənimsəmiş olurlar. Onlar
təhlükəsiz hərəkət etmək,
məsuliyyətə sahib olmaq,
tənqidlə yola getmək və
onu güc işlətmədən həll
etməyə çalışmağı
öyrənirlər. Bu şagirdlərdə
məktəb həyatında
yaşadıqları situasiyalar
sayəsində öz dəyər
təsəvvürü formalaşır. Əsas
amillərdən biri də
məktəbdə qəbul edilmək
və başqalarını qəbul
etməyə yiyələnməkdir.
Qeyd olunanlarla bərabər
uşaq...
Ardını oxu >>
_ELYA_OFF
🕒 13.10.2013 / 21:32 · #57
Ardarazli (13he ardinida oxudum, VALLAH onlarin tehsil sistemi mukemmeldir. Insanin mekteb illerine heyifi gelir
Cox gozel. Telesme hele oxuyasi olacaqsan. Almaniyada yawayan bir hemyerlimizin yazdiqlarini umumilewdirib bura yerlewdirirem. Onlarin uwaqlari orda oxuyur maraqli muqayiseler var.
ArdarazliOFF
🕒 13.10.2013 / 21:36 · #58
Orta məktəblərdə və
gimnaziyalarda bizə tanış
olmayan "Sosial biliklər"
adlanan fənn tədris
olunur. Bu fənn ölkənin
ictimai, siyasi, iqtisadi və
hüquq sistemlərini
müxtəlif perspektivlərdən
izah edərək şagirdlərin
siyasi savadının
artırılmasına xidmət edir.
Dərs boyu onlar
individum-dövlət, dövlət
idarə üsulu, diktaturanın
formaları, demokratik
sistemlərin xüsusiyyətləri,
seçki sistemləri, dövlətin
sosial strukturu və sosial
dəyişikliklər, xarici və
daxili siyasət və s. maraqlı
mövzular ətrafında
diskusiyalar aparır,
müxtəlif siyasi
situasiyalarda problem
həlləri üzərində öz
konsepsiyalarını işləyib
prezentasiya edirlər. Bu
yolla siyasi hazırlığı
artırılmış şagirdlər
yetkinlik yaşına çatdıqdan
sonra seçkilərdə öz siyasi
baxışlarından çıxış edərək
hansı partiyaya səs
vermələrinə tam
hazırlanmış olurlar.
Gördüyümüz kimi
Almaniya təhsil
sisteminin kütlə yox, öz
maraqlarını ifadə və
müdafiə edə biləcək
fərdlər hazırlaması aydın
görünür. Orta təhsill...
Ardını oxu >>
gimnaziyalarda bizə tanış
olmayan "Sosial biliklər"
adlanan fənn tədris
olunur. Bu fənn ölkənin
ictimai, siyasi, iqtisadi və
hüquq sistemlərini
müxtəlif perspektivlərdən
izah edərək şagirdlərin
siyasi savadının
artırılmasına xidmət edir.
Dərs boyu onlar
individum-dövlət, dövlət
idarə üsulu, diktaturanın
formaları, demokratik
sistemlərin xüsusiyyətləri,
seçki sistemləri, dövlətin
sosial strukturu və sosial
dəyişikliklər, xarici və
daxili siyasət və s. maraqlı
mövzular ətrafında
diskusiyalar aparır,
müxtəlif siyasi
situasiyalarda problem
həlləri üzərində öz
konsepsiyalarını işləyib
prezentasiya edirlər. Bu
yolla siyasi hazırlığı
artırılmış şagirdlər
yetkinlik yaşına çatdıqdan
sonra seçkilərdə öz siyasi
baxışlarından çıxış edərək
hansı partiyaya səs
vermələrinə tam
hazırlanmış olurlar.
Gördüyümüz kimi
Almaniya təhsil
sisteminin kütlə yox, öz
maraqlarını ifadə və
müdafiə edə biləcək
fərdlər hazırlaması aydın
görünür. Orta təhsill...
Ardını oxu >>
_ELYA_OFF
🕒 13.10.2013 / 21:38 · #59
Ardarazli (13Ela, ela, ela.
.Ibtidai məktəbdəuşaqların inkişafı ümumişəkildə aşağıdakımərhələlərdən keçir:- tanışlıq,- əldə olunmuş biliklərinbaşqa kontekslərəkeçirmək qabiliyyəti,- biliyə yiyələnməyin rutinüsullarına malik olma
ArdarazliOFF
🕒 13.10.2013 / 21:41 · #60
_ELYA_ (13Cox wadam. Bu hisseni xususi qeyd edirem. Gördüyümüz kimi
he ardinida oxudum, VALLAH onlarin tehsil sistemi mukemmeldir. Insanin mekteb illerine heyifi gelir
Almaniya təhsil
sisteminin kütlə yox, öz
maraqlarını ifadə və
müdafiə edə biləcək
fərdlər hazırlaması aydın
görünür. Orta təhsilli
gənclərin nə ağsaqqal,
nə də böyük
məsləhətinə ehtiyacları
qalmır. Məktəbi
bitirdikdən sonra onlar
sərbəst yaşamaları üçün
lazım olan əsas biliklərə
və təcrübələrə
yiyələnmiş olurlar.
Forum faylları
Bu mövzudakı fayllar 1Keçidlər