ailesini de sorğulamağa başlayır. Dövrler arası böhran yaşanır. Genclerin bu dövrde yetkinler dünyasının hakimiyyetini redd etdiyini unutmamız lazımdır. Buna göre ailelere problemlerin aşılması üçün genclerin dünyasına enen bir yoldaşlıq etme, paylaşma teklif edirem. Analar qızlarıyla, atalar da oğullarıyla problemleri paylaşa biler. Meselen cinsellikle elaqedar yaşanan problemlerle elaqedar özünün de yetkinlik dövründen keçdiyini, benzer problemleri yaşadığını izah ede biler, özünü nece hissetdiyini, hansı problemleri yaşadığını soruşa biler, dinleye bilerler. Amma telimçi, dayatmacı bir mövqele yaxınlaşmamaları lazımdır.

Yetkinlik dövründe mekteb, aile ve uşaq üçbucağının elaqeleri yaxşıdırsa problemler en aza enir. Bu dövrde mekteblerde de yaş qruplarına istiqametli ortaq qrup fealiyyetleri yaradılmalı. Gencler problemlerini paylaşmalı, içlerindeki sesi gizli tutaraq özlerini blok etdiklerini unutmamalılar. Aileler genclere çetinlik çeldikleri mövzuları izah edecek bir ünsiyyet forması meydana getirmeli. Men yetişmekde olan genclerin onları qebul edib verdiyi yerin kenarında daha geniş bucaqlı ve ağıllı olduqlarını görürem. Etdiyimiz müalice işlerinde onların yetkinler dünyasındakı qalıb ve düşünceleri çox ciddi qebul etdiklerini müşahide edirem. Buna göre bir çoxu cemiyyetden ve ailelerinden götürdükleri sehv istiqametlendirmeler ve mesajlar üzünden etibarsızlığa itelenilib yetkinlik dövrünün müsbet istiqametlerini yaşamır, özünü ehemiyyetsiz görür. "Menim geleceyim ne olacaq?" sualı genclerin zehinini çox narahat edir. Bu da onları qorxulu, özüne inamı olmayan müsteqil davranmağı öyrene bilmeyen, depresif bir mövqeye sürüyür.

<< 1 2 [3]