, “əclaf’, “eqoist” və s. pis sözlərlə mənfi fikir yaradırsa, bütün kişilərin də belə pis olmaları haqqında uşaqlarda möhkəm inam yaranır. Aydındır ki, kişilər haqqında hələ uşaqlıq dövründən belə mənfi fikir yaradılıbsa, cavan qadın bu məsələ barəsində öz fikrini birdən-birə, hətta qısa müddətdə dəyişə bilməz. Bunun üçün onun həqiqətən, sözün tam mənası ilə yaxşı insana (kişiyə) rast gəlməli və müəyyən müddət vaxt lazımdır. Əks təqdirdə belə qadın üçün ailə qurub uşaqlarını düzgün tərbiyələndirmək işi çox böyük çətinliklərlə qarşılaşa bilər.

Gənc ailənin dağılması, boşanma səbəbləri çox müxtəlif ola bilər. Amma kişi həqiqətən dəyərsiz adam, içki düşgünü və s. olsa da, əgər anada əsl anacıq müdrikliyi varsa o, uşaqların tərbiyəsi və onların gələcəyi naminə kişini pisləyib uşaqların nəzərində alçaltmamalıdır. O kim olursa-olsun, uşaqların doğma atası olduğuna görə uşaqlarda onun şəxsində bütün kişilər haqqında pis fikir yaratmaq düzgün deyil.
Ailədə atanın olmaması oğlanların cinsi tərbiyəsinə xüsusilə mənfi təsir göstərir. Misal olaraq oğlunu (və ya oğlanlarını) böyüdüb tərbiyələndirən ana həddən artıq diqqətli olmalıdır ki, oğlu arvad xasiyyətli kişi kimi yox, əsl kişi kimi böyüsün. Onda kişi xasiyyətləri inkişaf etdirmək üçün oğlanı elə yeniyetmə yaşlarından evin kişisi adlandırmaq, evdə kişiyə aid işləri ona həvalə etmək lazımdır.

Kiçik yaşlı məktəblilərdə cinsiyyət haqqında maraq yenidən artır və 2—3 il əvvəl verilən suallar indi daha da geniş və təfsilatlı olur. Onlar birinci növbədə menstruasiya (aybaşı) və pollyusiya (spermanın qeyri-iradi ifrazı) kimi fizioloji hadisələrə aid olur. Mütəxəssislərin əksəriyyəti hesab edirlər ki, belə sualların verilməsini (gözləmədən böyüklər özləri bu məsələlər haqqında izahat verməlidirlər. Bir sıra müəlliflər uşaqlara menstruasiya və pollyusiya haqqında məlumatları bu fizioloji hallar başlamazdan bir il əvvəl 10—12 yaşlarında (bizim region üçün 9—10 yaşlarında) verməyi məsləhət görürlər. Uşağın bunu bir il əvvəl