etdirmeye , özünü ifade etmeye , ehtayaclarını izah etmeye, etrafında olan insanlar ile ünsiyyet ve qarşılıqlı tesir içerisine girmeye başlayar. Uşaq ictimai mühitde ünsiyyetin temel esası danışmaq olduğu üçün danışmağı öyrenmek mecburiyyetindedir. İnsanlar terefinden sevilmek üçün onları anlamaq onların xeberdarlıqlarına cavab vermek mecburiyyetindedir. Uşaq ictimaileşmek ve ünsiyyetini qurmaq üçün etrafındakılardan, xüsusiyyetle valideynlerden yardım almaq mecburiyyetindedir. Bu uşağın ehtiyaclarını qarşılamaq (yemek, geyinmek, temizlik, qoruma vs), onun derdleri ile maraqlanmaq, onun ile birlikde vaxt keçirmek, onu öpmek, oxşamaq, danışmaq, oynamaq vs kimi edilen cehdler ile uşaq sevildiyini hiss etdirerek, onun üçün psixolojik inkişaf meydana getirmelidir. Bütün bunlardan behs etmemizin sebebi, bizim meselemiz ile yaxından elaqedar olmasından öteridir.

Uşaq cansız bir varlığın qarşısında , romantik ve ictimai xeberdarlıqdan mehrum , sevgiden ve bağlandığı adamdan uzaq ,uşağın danışmasına , baxışına , gülümsemesine cavab vermeyen , gönderdiyi ünsiyyet ve qarşılıqlı tesir mesajlarına cavab vermeyen, sert , soyuq bir cisimin qarşısında qaldığında ( ne qeder ses ve görünüş olursa olsun uşaq onları şerh edecek ve qebul edecek veziyyetde ve psixolojik seviyyede deyil ) bir az evvel saydığımız ictimaileşme ve ferdileşme ve özbaşına inkişaf edecek ve psixolojik istiqametlerin hamısı eskik ve ya qeyri-kafi qalacaq.

Televiziya qarşısında 0-3 yaş arasında heddinden artıq miqdarda qalan (gündelik 1-2 saatın üzerinde ) uşaq , ailede ve xüsusile de baxım veren adamda yoldaşlıq eden yuxarıda saydığımız diger faktorlar da varsa , ictimai inkişaf, ictimai mühitlere uyğunlaşma , insanlar ile maraqlanma , onlara yaxınlıq gösterme , yaşıdlarına maraq ve ünsiyyet ( danışma , menalı jest ve mimikalar , hecalama , ses çıxarma , cümle qurma vs.) üçün lazımlı olan funksiyaların inkişafında gecikmeler ve ya çatışmazlıqlar görüler.

Bütün bu sebeblerden öteri körpeler üçün

<< 1 [2] 3 4 5 >>